Η δική μου προσέγγιση στη διδασκαλία
Για τους περισσότερους οι θετικές επιστήμες - κυρίως τα Μαθηματικά - συνιστούν μια τραυματική εμπειρία. Σ΄αυτό έχει παίξει ρόλο σαφώς το μη διαδραστικό μοντέλο που εφαρμόζεται στη διδασκαλία του σχολείου σήμερα.
Ο μαθητής δεν θα πρέπει να αντιμετωπίζεται ως αποδέκτης πληροφοριών που του προσφέρονται από τον διδάσκοντα, αλλά να κατασκευάζει δυναμικά τη γνώση μέσα από κατάλληλα διαμορφωμένες καταστάσεις και προβλήματα.
Κατά την άποψή μου ο μαθητής πρέπει να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, να ερευνά, να συζητά πιθανούς τρόπους αντιμετώπισης των προβλημάτων, να δοκιμάζει ιδέες, να ελέγχει τα συμπεράσματά του και να τα τεκμηριώνει προσπαθώντας να υποστηρίξει την ορθότητά τους.
Στο διδακτικό μοντέλο που ακολουθώ παρέχονται :
-
Οργάνωση της ύλης, σημειώσεις θεωρίας και μεθοδολογίας των ασκήσεων
-
Προσαρμογή ωρών διδασκαλίας ανάλογα με το γνωστικό υπόβαθρο, την πρόοδο και τους στόχους του εκάστοτε μαθητή.
-
Πλούσιο ασκησιολόγιο.
-
Τακτικά διαγωνίσματα μετά το τέλος κάθε ενότητας για την εμπέδωση της ύλης χωρίς περαιτέρω οικονομική επιβάρυνση.
